BuhoBox – en digital skolsocial verktygslåda för systematiskt och förebyggande arbete

Vi har träffat Sofi Finnstam, grundare och VD för Ineq Solutions, bolaget bakom BuhoBox.

BuhoBox är en digital skolsocial verktygslåda som kombinerar smart teknik med psykosociala metoder för att stärka trygghet, studiero och gruppdynamik i klassrummet. Sofi Finnstam grundade bolaget 2019 i Karlstad tillsammans med Sara Lindahl, utifrån deras gemensamma bakgrund inom skola och offentlig verksamhet.

– Vi såg ett tydligt behov av att effektivisera och professionalisera det psykosociala arbetet i skolan, säger Sofi.

Idag hjälper de skolor att arbeta mer systematiskt, datadrivet och förebyggande med sociala relationer och skolklimat, snarare än att enbart hantera problem när de redan har uppstått. Lösningen används i alla skolformer och är utvecklad för att fungera i komplexa verksamheter där pedagogik, elevhälsa och skolledning behöver arbeta tillsammans.

– Genom att förena socialpsykologisk metodik med digitala verktyg möjliggör vi ett mer professionellt och skalbart arbetssätt, säger hon.

Från åtgärdande arbete till förebyggande

Idén till BuhoBox växte fram ur en frustration i skolvardagen. Sofi och hennes medgrundare har båda arbetat som skolkuratorer och med elevhälsoarbete, där de gång på gång såg samma mönster.

– Verktygen för att förstå och arbeta med grupper, där problemen faktiskt uppstår, saknas. I stället hamnar fokus ofta på att hantera symtom i efterhand, berättar hon.

Ambitionen blev därför att skapa ett arbetssätt som gör det möjligt att upptäcka utanförskap tidigt, förstå gruppdynamik och följa gruppers utveckling över tid.

– Vi ville möjliggöra en förflyttning från åtgärdande arbete till förebyggande arbete och stärka skolans kvalitetsarbete med bättre beslutsunderlag.

BuhoBox är därför, som Sofi beskriver det, inte bara ett digitalt verktyg, utan en kombination av metod, analys och processtöd som utvecklas nära verksamheten.

Förflyttning och förändrad efterfrågan

När vi frågar var bolaget befinner sig om fem år ser hon en tydlig riktning.

– Vi ser att BuhoBox är en självklar del av skolans förebyggande arbete, med en breddad verktygslåda och fördjupad metodik, säger hon, och lyfter vikten av fortsatt utveckling i nära samverkan med skolor och starka partnerskap.

Hon beskriver också hur efterfrågan förändras.

– Vi möter en ökad efterfrågan på att arbeta mer systematiskt med gruppdynamik och sociala relationer och ser hur skolor i allt större utsträckning analyserar, följer upp och driver sitt arbete på gruppnivå. Framför allt ser vi en förflyttning i hela utbildningssystemet: från reaktivt till proaktivt arbete, där trygghet, studiero och tillhörighet inte blir en följd av insatser, utan en integrerad del av skolans kärnuppdrag.

Sofi ser också en del utmaningar framåt där omvärldsfaktorer som politiska prioriteringar, exempelvis utvecklingen inom elevhälsan, självklart påverkar dem och marknaden i stort. Men hon menar att oavsett reformer kvarstår faktum att skolan behöver arbeta aktivt med gruppen för att skapa trygghet och trivsel, vilket i sin tur påverkar närvaro, måluppfyllelse och psykisk hälsa.

– Vi ser också hur demografiska förändringar, med minskade elevkullar, leder till ökad konkurrens mellan skolor. Det gör att behovet att kunna visa på ett aktivt och systematiskt arbete med skolklimat och elevhälsa blir allt viktigare.

Viktigt att kombinera teknik med metod och arbetssätt

När det gäller digitalisering i skolan är hon tydlig med att teknik i sig inte räcker.

– För oss handlar bra digitalisering i skolan inte i första hand om teknik, utan om förståelse. Förståelse för skolans uppdrag, dess komplexitet och de utmaningar som finns i vardagen. Utan den riskerar digitala lösningar att bli isolerade verktyg snarare än en del av ett verkligt förändringsarbete.

Hon betonar vikten av att kombinera teknik med metod och arbetssätt.

– Vi ser att nyckeln ligger i att kombinera digitalisering med metod. Teknik i sig skapar inte effekt, det är först när den integreras med arbetssätt, kompetens och tydliga mål som verklig nytta uppnås. Därför behöver edtech utvecklas i nära relation till verksamheten, inte vid sidan av den.

Samtidigt ser Sofi ett behov av ökad samverkan i branschen och en stärkt beställarkompetens i hela kedjan, från upphandling till pedagogisk praktik.

När BuhoBox startade 2019 var de tidiga inom sitt område, men idag ser landskapet annorlunda ut.

– Fler aktörer rör sig inom samma område, vilket bekräftar att behovet finns och att efterfrågan ökar, säger hon. Det ställer också högre krav på bolaget att fortsätta utvecklas. Skolans behov förändras snabbt, och vi behöver kontinuerligt utveckla både våra verktyg och vår metodik.

Komplexa utmaningar kräver samarbete

Framåt ser hon en edtechmarknad med stor potential, men också ökade krav.

– Lösningar som faktiskt bidrar till förändring, inte bara digitaliserar befintliga arbetssätt, kommer vara de som gör skillnad.

Att vara en del av Swedish Edtech Industry är därför en självklarhet, menar hon.

– Vi tror starkt på kraften i samverkan. Skolans komplexa utmaningar kräver att vi arbetar tillsammans.

Sofi avslutar med att lyfta vikten av att bidra till branschens utveckling.

– För oss handlar det om att vara en aktiv del i att driva utvecklingen av edtech i Sverige och öka förståelsen för hur digitala verktyg kan stärka det förebyggande och hälsofrämjande arbetet i skolan.

Läs mer om BuhoBox här.