Swedish Edtech skapar förutsättningar för utveckling och genomtänkt digitalisering

Jag har en kandidatexamen i ekonomi från Lunds universitet och en kanske lite ovanlig bakgrund eftersom jag också har ett kommersiellt flygcertifikat från tiden på flyggymnasiet i Arvidsjaur. Flygandet blev en hobby, men kanske också en symbol för hur jag alltid drivits av nyfikenhet och viljan att förstå komplexa system, oavsett om det handlar om flyg, företag eller lärande. Efter examen började jag arbeta med affärsutveckling och projektledning och de senaste fem åren har jag haft min hemvist på Radish AB, eller Magma, som vi är mer kända som. Magma är ett digitalt matematikverktyg som använder AI för att ge lärare djupare insikt i hur elever tänker och lär sig, inte bara om svaret är rätt eller fel. Genom att analysera elevernas handskrivna uträkningar steg för steg får lärare möjlighet att anpassa undervisningen i realtid, vilket i sin tur kan stärka förståelse, förbättra resultat och frigöra tid.

I min roll som Sverigechef arbetar jag nära våra partners, dvs kommuner och huvudmän, för att säkerställa att de får ut så mycket som möjligt av Magma. Jag har haft förmånen att få följa vår resa från tiden vi bara var fem personer på Magma i Sverige, till 150 anställda globalt. Den erfarenheten tar jag med mig in i styrelsearbetet. Jag hoppas kunna bidra med praktisk erfarenhet av hur digitala verktyg implementeras på ett sätt som verkligen stärker undervisning och lärande, och med insikter om hur vi skapar mest värde för lärare och elever. Jag brinner för att förstå hur teknik kan avlasta, inte belasta, skolan.

Mitt engagemang i Swedish Edtech Industry grundar sig i en stark övertygelse om att digitala verktyg är avgörande för att stärka skolans uppdrag, för elever, lärare och rektorer. Det finns en stark innovationskraft i Sverige och jag tror att vår branschorganisation har en viktig roll i att skapa bättre förutsättningar för fortsatt utveckling och i att visa beslutsfattare vad genomtänkt digitalisering faktiskt innebär. I debatten blandas ofta ”skärmtid” i sociala medier ihop med digitalt lärande i klassrummet och det behövs en stark röst som kan nyansera bilden. Här spelar Swedish Edtech Industry en viktig roll i att samla branschen, lyfta kunskap och ge beslutsfattare en tydligare bild av hur digitala verktyg, rätt använda, faktiskt stärker undervisningen.